بیماری شناسی گیاهی 2

علی رغم دقتی که در طراحی سوال ها صورت می گیرد، گاهی داوطلبان، هنگام آزمون با سوالاتی مواجه می‌شوند که دارای اشکال است؛ تکلیف این گونه سوالات چیست و داوطلبان چگونه می توانند شکایت خود را ارائه دهند؟ همچنین بفرمایید که اصلاحات احتمالی چگونه اعمال خواهد شد؟

هیچ موسسه آزمون سازی در جهان – که بزرگترین آن ETS آمریکاست – آزمونی با بیش از 3000 سوال ندارد؛ در حالی که سازمان سنجش در مقطع کارشناسی ارشد ، آزمونی با 25 هزار سوال برگزار می کند؛ از طرفی اغلب آزمون های بزرگ جهان، مانند تافل، دارای پیش آزمون هستند؛ یعنی سوالات مطرح شده، حداقل در یک جای دیگر هم آزمایش شده اند، اما سوالات ما دسته اول هستند و امکان اشتباه نیز در آنها وجود دارد که البته سعی در به حداقل رساندن آن جمله است.

از جمله کارهای مهم دیگری که سازمان سنجش انجام می دهد و در سایر آزمون های دنیا وجود ندارد، قرار گرفتن کلید اولیه آزمون بر روی سایت سازمان است؛ نظرات ( و اعتراضات ) در اختیار  کمیته تخصصی قرار خواهد گرفت تا پس از بررسی، کلید نهایی بر اساس آن تهیه شود. حائز اهمیت است که این اصلاحات در هر سال، اغلب بسیار ناچیز است؛ با این وجود، هیچ مانعی در تصحیح اشتباه احتمالی وجود ندارد. این اصلاحات ممکن است با حذف سوال یا تأثیر مثبت دادن آن سوال صورت گیرد. تأثیر مثبت به این صورت است که اگر کمیته پس از بررسی به این نتیجه برسد که فهم سوالی دشوار بوده، اما تعدادی از داوطلبان آن را درک کرده و پاسخ صحیح داده اند، برای آنها امتیاز مثبت قائل شده و آن سوال برای سایر داوطلبان حذف می شود.

لذا کلیه شکایاتی که حداکثر تا مهلت مقرر به دفتر آزمون سازی برسد، مورد بررسی کمیته قرار می گیرد و اگر در این کمیته، حداقل سه استاد معتبر نظری را رد یا تأیید کنند، آن نظر برای ما قابل استناد است و کلید نهایی بر اساس آن تهیه و کارنامه نهایی داوطلبان صادر خواهد شد.

 

با توجه به مراحلی که در ساخت یک آزمون دقیق و معتبر تشریح کردید، آیا این آزمون می تواند به تنهایی توانایی علمی داوطلب را بسنجد و یا باز هم ضرورت وجود عامل دیگری در کنار آن مطرح است؟

اگر آزمون استاندارد باشد، باید بتوان با تکیه بر آن، داوطلبان را رتبه بندی کرد، اما عوامل دیگری نیز وجود دارد که نیز وجود دارد که نمی توان به سادگی از آنها گذشت. داوطلبان در طول دوره کارشناسی 130 تا 140 واحد گذرانده اند و خود را با آزمون های تشریحی محک زده اند؛ لذا ، اگر این نمرات در کنار آزمون دیده شوند، کمک بزرگی خواهد بود؛ خصوصاً به کسانی که در عین شایستگی در حین آزمون دچار مشکل می شوند و یا مهارت تست زنی آنها در سطح پایینی است. نکته  مهم این است که بتوان نمرات دانشگاهی را که در سطوح متفاوتی اعمال شده، هم تراز کرد تا ضرایب اختصاصی داده شده به آنها از نظر آماری معنادار شود. در تمام دنیا، علاوه بر آزمون، کارنامه دوره کارشناسی و توصیه نامه ها ملاک هایی برای پذیرش داوطلبان است؛ ما نیز به جزء توصیه نامه ها به سایر موارد عمل می کنیم تا حقی از هیچ داوطلبی ضایع نشود.

 

برنامه ریزی

الف. آزمون دانشگاههای سراسری

منابع درسی و تستی مناسب برای دانشگاه سراسری

در ابتدا و پیش از معرفی منابع باید اشاره شود که برخلاف دوره کارشناسی ، آزمون کارشناسی ارشد فاقد منبع است. در واقع اتلاق منبع آزمون واحد، حرف بی محتوایی است. در واقع یکسری از منابع درسی و تستی مناسب هستند که سرفصلهای وزارت علوم را پوشش می دهند و داوطلب بایست برحسب میزان توان خود، بر سرفصل های مدنظر تسلط پیدا کنید. از اینرو در ادامه با فرض زیر منابع در غالب سه سرفصل ارائه می شوند.

* گروه برنزی: دانشجویانی که از پایه ای بسیار ضعیف برخوردارند ضرورت دارد دروس پایه علوم بیماری شناسی گیاهی را مجدداً بررسی کنند. در این گروه، به جد پیشنهاد می شود که پیش از آغاز بررسی، منابع ابتدایی اشاره شده توسط داوطلب مورد بررسی قرار گیرد تا دانشجو کلیات و مبانی علوم بیماری شناسی گیاهی  پیش از دوره کاردانی را به خاطر آورد. این دسته از دانشجویان در اصطلاح، گروه برنزی نامیده می شود.

 

◙ علاوه بر دانشجویان ضعیف، داوطلبان سایر رشته ها که قصد شرکت در آزمون کارشناسی ارشد علوم بیماری شناسی گیاهی   را دارند نیز در این طبقه جای می گیرند. مرور مبانی رشته علوم بیماری شناسی گیاهی   برای این دسته از داوطلبان در دوره 3 ماهه تابستان ضروری است.

 

* گروه نقره ای: داوطلبانی که در مقایسه با گروه برنزی، تنها این تفاوت را دارند که در دوره کارشناسی خود، دروس را خوب فراگرفته اند. (در واقع فراتر از گذراندن واحدهای درسی) این دسته از داوطلبان سرفصل ها و مبانی را با یک مرور کوتاه به خاطر خواهند آورد لذا این دسته از داوطلبان بعنوان گروه نقره ای نامیده می شوند.

 

* گروه طلائی: این دسته از داوطلبان ، افرادی اند که علاوه بر اینکه بر سرفصلهای کارشناسی تسلط کافی دارند، قدرت فراگیری آنها خوب و در دوره کارشناسی خود از برترین های واحدهای دانشگاهی مختلف بوده اند. هر چند اساساً این مورد مزیتی برای داوطلبان به حساب می آید، ولیکن پیشنهاد می شود که برنامه و منابع معرفی شده را به هیچ وجه دست کم نگیرید، زیرا که آنچه در آینده اتفاق خواهد افتاد نامعلوم است. ولی در مجموعه حاضر سعی شده برای این گروه برنامه ای خاص تدوین شود.

◙ نکته: در مجموعه حاضر تلاش بر این بوده که منابع و برنامه ریزی با توجه به گروه نقره ای (یعنی داوطلبان معمولی) تدوین شود. آنچه که بایست سایر داوطلبان گروه برنزی بدان دست پیدا کنند و داوطلبان طلائی بر تسلط خود بر مباحث بیافزایند.

 

 

 

نگاهی کوتاه و گذرا به روش تحقیق

1. کلیات روش تحقیق – انتخاب موضوع – عنوان نویسی و بیان مسئله
2. تعیین اهداف – سئوالات – فرضیات و متغیرها
3. بررسی متون
4. ابزار گرد آوری اطلاعات
5. جمعیت –  نمونه ونمونه گیری
6. روشهای مطالعه توصیفی و غربالگری
7. روشهای مطالعه تحلیلی
8. روشهای پردازش اطلاعات
9. تحلیل و تفسیر اطلاعات
10. بودجه نویسی و زمان بندی
11. اخلاق در پژوهش و روشهای نوشتن گزارش نهایی

 

اهداف اختصاصی :

aکلیات روش تحقیق – انتخاب موضوع – عنوان نویسی – بیان مسئله

 

دانشجو باید بتواند:

1. تحقیق را تعریف کند و بشناسد .
2. منابع یافتن موضوع تحقیقاتی را بشناسد و در عمل اجرا کند .
3. طریقه نوشتن عنوان یک طرح تحقیقاتی را بشناسد و بیان کند و با یک مثال عملی عنوان مناسبی را بنویسد .
4. چگونگی نوشتن و هدف از نوشتن بیان مسئله را بشناسد و بیان کند و بیان مسئله مناسبی برای عنوان انتخابی خود بنویسد .

 

a تعیین اهداف – سئوالات – فرضیات و متغیرها

 

دانشجو باید بتواند :

1. دلایل نوشتن اهداف را برای طرح پژوهشی خود بیان کند .
2. اختلاف مابین هدف کلی – اهداف ویژه – هدف کاربردی ونهایی را تشریح کند .
3. ویژگیهای نگارش صحیح اهداف پژوهشی – سئوالات پژوهشی و فرضیات را تشریح نماید .
4. انواع متغیرها را از لحاظ ماهیت – نقش متغیرها در مطالعات و تعریف متغیر را تشریح نماید .
5. راههای کنترل (حذف) متغیر مخدوش کننده را تشریح نماید .
6. اهداف- سئوالات پژوهش – فرضیات و متغیرهای طرح پژوهشی خود را به شکلی مناسب تهیه کند .

 

aبررسی متون

دانشجو باید بتواند:

1. هدف از انجام بررسی متون را تشریح نماید .
2. تفاوتExcerpta  Medica , Index Medicus   راتشریح نماید .
3. Mesh و نحوه استفاده از آن را بشناسد.
4. با اصطلاحات موجود در مش جهت استفاده از آن آشنایی پیدا کنید .
5. با مراجعه به مش بتواند لغات کلیدی مورد نظر خود را شناسایی کند .
6. با روشهای جستجوی الکترونیک از طریق جستجوگرهای اینترنت آشنا شود .
7. طریقه جستجوی مقالات از طریق سایت دانشگاه علوم پزشکی را بشناسد.

 

aابزار گرد آوری اطلاعات

 

دانشجو باید بتواند:

1. انواع روشهای جمع آوری اطلاعات (اسناد و مدارک موجود – مشاهده –مصاحبه – پرسشنامه – آزمون ) را بشناسد و تشریح نماید .
2. تفاوت بین روشهای جمع آوری اطلاعات و مورد استفاده و فواید و معایب هر روش را بشناسد و تشریح نماید .
3. در یک مثال عملی بتواند برای متغیرهای خود مناسب ترین روش جمع آوری اطلاعات را شناسایی کند .
4. طریقه ساخت پرسشنامه را بشناسد و تشریح نماید .
5. پرسشنامه مناسبی برای طرح پژوهشی خود تهیه کند .
6. با مفاهیم روایی و پایایی آشنا شود و تشریح نماید.

 

aجمعیت – نمونه – نمونه گیری

 

دانشجو باید بتواند :

1. با مفاهیم اولیه در نمونه گیری (جمعیت مرجع – جمعیت هدف – جمعیت آزمایشی- چارچوب نمونه گیری) را بشناسد و تشریح نماید .
2. هدف از انجام نمونه گیری در یک طرح تحقیاتی آشنا شود و تشریح نماید .
3. با انواع روشهای نمونه گیری (احتمالی و غیر احتمالی ) آشنا شود .
4. مزایا و معایب هر کدام را بشناسد و تشریح نماید .
5. با انواع روشهای محاسباتی حجم نمونه آشنا شود .
6. روش نمونه گیری مناسب طرح پژوهشی خود را انتخاب کند .

 

aروشهای مطالعه توصیفی و غربالگری

دانشجو باید بتواند :

 

1. با انواع مطالعات توصیفی (مقطعی – Case- series , Case-report  همبستگی و غربالگری ) آشنا شود. .
2. مزایا و معایب انواع مطالعات فوق را بشناسد و بیان کند .
3. در یک مثال عملی بتواند نوع مطالعه را مشخص نماید .

 

aروشهای مطالعه تحلیلی

دانشجو باید بتواند :

1. با انواع مطالعات تحلیلی مشاهده ای (مقطعی – مورد شاهدی – همگروهی ) آشنا شود و مزایا و معایب آنها را بشناسد و بیان کند .
2. با نحوه طراحی مطالعات تحلیلی مشاهده ای آشنا شود و بیان کند .
3. با انواع مطالعات مداخله ای (تجربی – شبه تجربی – انواع کارآزمائی های بالینی ) آشنا شود .
4. با نحوه طراحی مطالعات مداخله ای و چگونگی انجام انواع تخصیص تصادفی آشنا شود و بیان کند .
5. نوع مطالعه طرح پژوهشی خود را تعیین کند و آنرا طراحی نماید.

 

aروشهای پردازش و تحلیل وتفسیر اطلاعات

دانشجو باید بتواند:

1. روشهای پردازش وتفسیر اطلاعات
2. پردازش توصیفی داده ها را بشناسد.
3. انواع نمودارها بر حسب نوع متغیرها را بشناسد .
4. نحوه تفسیر انواع تحلیل های آماری رایج را بشناسد و بیان کند .
5. انواع خطاها در تحقیق را بشناسد و راههای کنترل آن را بیان کند .
6. نحوه رسم جداول توخالی را بشناسد و رسم کند .
7. برای طرح پژوهشی خود جداول توخالی رسم کند ، نمودار مناسب راشناسایی کند و نوع تست آماری مناسب را بیان کند .

 

aبودجه نویسی و زمان بندی

دانشجو باید بتواند :

1. چگونگی تکمیل جدول گانت را بشناسد و تشریح کند .
2. چگونگی تکمیل جداول بودجه رابشناسد و تشریح کند .
3. برای طرح پژوهشی خود جدول گانت و جداول بودجه را تکمیل کند .

 

aاخلاق در پژوهش و روشهای نوشتن گزارش نهایی

دانشجو باید بتواند :

1. با مفهوم اخلاق در پژوهش آشنا شود و تشریح نماید .
2. با قانون هلسینگی آشنا شود و تشریح نماید.
3. انواع مطالعات پژوهشی را بشناسد و تشریح نماید.
4. نحوه نوشتن گزارش نهایی و زمان ارائه گزارش کار را بشناسد و تشریح نماید.

 

 

نحوه نگارش پایان نامه یا پروپوزال

پروپوزال یا طرح تحقیق ، پیش نویس پ‍ژوهشی است که شما می بایست برای اخذ مدرک تحصیلی خود انجام دهید. در پروپوزال ، شما به معرفی موضوعی که برای پایان نامه خود انتخاب کرده اید ، توضیح اهمیت آن موضوع ، ذکر پ‍‍ژوهش هایی که در گذشته در این باره صورت گرفته ، و نتایجی که فکر می کنید از تحقیق خواهید گرفت می پردازید.

هم چنین روش یا روش هایی که در پژوهش از آن ها بهره خواهید گرفت را ذکر می کنید.شکل پروپوزال بنا بر هدفی که از آن دارید و یا به مقتضای رشته تحصیلی شما می تواند قدری متغیر باشد. اما شکل بندی بنیادین آن ، همواره باید شامل عنوان بندی ها و بخش های زیر باشد :

1- موضوع تحقیق ( Project Title )ذیل این عنوان می بایست عنوان دقیق تحقیق خود را ذکر کنید. برای مثال

 Project Title : Drought Hydrology Forecasting using Neural Networks

2- توضیح موضوع و اهمیت آن ( Importance and Statement of Topic )در این بخش می بایست جوانب موضوع ، چگونگی ارتباط آن با رشته تحصیلی مورد نظر ، و اهمیت موضوع به لحاظ علمی و کاربردی را توضیح دهید.

 3- ادبیات تحقیق و پژوهش های مرتبط ( Review of Literature and Relevant Topics )زیر این عنوان ، باید توضیح مختصری درباره پژوهش هایی که پیش از شما روی این موضوع و موضوعات نزدیک به آن انجام شده بدهید. در این بخش در واقع باید به ذکر پژوهش هایی بپردازید که شما قصد دارید یافته های آن ها را تکمیل کنید ، اشتباهات آن ها را رفع نمایید و یا نتایج آن ها را رد کنید.

4- اهداف و فرضیه ها ( Aims and Hypothesizes ) در این بخش باید به ذکر نتایجی بپردازید که فکر می کنید از تحقیق خواهید گرفت. توضیح دهید که از انجام تحقیق چه هدفی دارید؟ به کدام سمت حرکت می کنید؟ و فکر می کنید به کجا خواهید رسید؟

 5- روش ها و ابزار های تحقیق ( Methodology ) در این قسمت توضیح دهید که در انجام پروژه از چه روش های علمی سود خواهید برد و چه ابزارهایی را برای رسیدن به اهداف تحقیق به خدمت خواهید گرفت.

6- منابع ( References ) فهرستی از منابعی که فکر می کنید از آن ها استفاده خواهید کرد و به کار شما مرتبط هستند را الفبایی و منظم کنید و در این بخش بیاورید.

*نکات مهم

1- پروپوزال را با موضوع شروع نکنید، بلکه عنوانی مانند مثال زیر را در روی جلد بیاورید و بعد متن پروپوزال را بنویسید A PhD / Master Dissertation Proposal Presented toThe Department of Faculty of Natural Resources and Agriculture By :Atena. Shamtabar

2- این نکات را در مورد انتخاب و نگارش تیتر پروژه رعایت کنید :

الف ) سعی کنید موضوع روشن و ساده باشد. از خوشگل کردن عنوان تحقیق خودداری کنید !

ب ) عنوان پروژه را به صورت خلاصه ای فشرده از آن چه در ذهن دارید در نظر بگیرید. سعی کنید با همان یک جمله عنوان پروژه بتوانید چارچوب کلی تحقیق و هدف هایتان را به خواننده منتقل کنید. عنوان کار شما باید کاملاً مشخص کند که شما می خواهید چه چیز را و در چه شرایطی مطالعه کنید.

پ ) در جمله بندی عنوان پروژه دقت کنید تا چیدمان آن طوری باشد که آن چه اصل موضوع تحقیق شماست از فرع آن قابل تشخیص باشد. به این دو مثال دقت کنید:

1- Red-haired Musicians and Their Preferences for Music Style

2- Music Style Preferences of Red-haired Musicians

 

در این جا هر دو جمله ظاهراً یک مفهوم را منتقل می کنند:"سلیقه موزیسین های مو قرمز در انتخاب سبک موسیقی" . اما عملاً تفاوتی بین این دو وجود دارد و آن هم این است که در جمله اول ، تعبیر خواننده این است که توجه بیشتر ما به موزیسین های مو قرمز است و ما اول موزیسین های مو قرمز را بررسی می کنیم و بعد به سلیقه موسیقیایی آن ها می پردازیم. اما در جمله دوم بر عکس ، اولویت به سبک های موسیقی و سلیقه موسیقیایی داده شده و موزیسین های مو قرمز در درجه دوم قرار دارند.

ت ) سعی کنید کلمات اضافی را از عنوان پروژه حذف کنید . دو مثال زیر در واقع یکی هستند ، اما شماره 2 مقبولیت بیشتری دارد :

1- The Systematic Development which has occurred during last 50 years and  has Changed the face of Southeast Asia

2- Changes and Development in Southeast Asia

 

در مورد (1)هدف هایی که از تحقیق دارید و (2) ابژه ای که برای مطالعه انتخاب کرده اید (Objectives) حتماً دقت کنید که در رابطه کامل با هم باشند و در نگارش پروپوزال سعی کنید که این رابطه را به خوبی نمایش دهید. منظور این است که مثلاً اگر هدفی که می خواهید به آن برسید ، نامناسب بودن عروسک های باربی برای تربیت دختران هست ، انتخاب ابژه ای مانند جامعه دختران 15 ساله ساکن منطقه 20 تهران ، نا مناسب و نامربوط به نظر می رسد. توجه داشته باشید که بهترین ابژه را برای رسیدن به هدفتان انتخاب کنید.

3- در زمینه چگونگی انتخاب روش تحقیق نیز ، وضع به همین ترتیب است. سعی کنید مناسب ترین ، عملی ترین ، علمی ترین و هم خوان ترین روش را برای پژوهش مورد نظرتان انتخاب کنید.

4- پروپوزال را تمیز و با بخش بندی مناسب تحویل دهید. سعی کنید مرز بین عنوان ها مشخص باشد و مطالب را بر روی 1 روی کاغذ A4 تایپ کنید.

5- حجم پروپوزال میبایست برای دوره های کارشناسی ارشد حداقل 5 صفحه و برای دکتری حداقل 8 صفحه باشد. در این میان حداقل یک صفحه به ادبیات تحقیق و حداقل یک صفحه به منابع تحقیق اختصاص دهید. سعی کنید از منابع جدید و به روز استفاده نمایید و همه ی منابع پروژه فارسی زبان نباشند. هم چنین توجه بفرمایید فونت استاندارد برای پروپوزالTimes and New Romans با سایز 12  است.

6- از نوشتن موارد اضافه در پروپوزال ، مثل عریضه نویسی برای استاد راهنما و غیره ، جداً خود داری کنید. از توضیح اضافه هم پرهیز کنید.

7- در مورد نگارش انگلیسی ، حتماً درباره متن پروپوزال با یک مترجم و یا کسی که انگلیسی ادبی را به خوبی می داند مشورت کنید. متن پروپوزال می بایست به لحاظ علمی و ادبی هیچ غلطی نداشته باشد.

8- پروپوزال را جدی بگیرید! سنجش علمی شما در واقع فقط از طریق پروپوزال میسر است . پس تمام تلاش و دانش خود را برای تنظیم آن به کار بگیرید.

 

 

برنامه ریزی سنجش تکمیلی امیرکبیر برای آزمون کارشناسی ارشد سراسری

برای داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد سراسری 3 نوع برنامه پیشنهاد می شود:

1- برنامه بلند مدت از ابتدای مرداد ماه تا آخر بهمن ماه (28 هفته) ( 4 + 8 + 16 = 28 )

2- برنامه میان مدت از ابتدای مهر ماه تا آخر بهمن ماه (20 هفته) ( 3 + 5 + 12 = 20 )

3-  برنامه کوتاه مدت از ابتدای آذر ماه تا آخر بهمن ماه (12 هفته) ( 2 + 3 + 7 = 12 )

 

برای تمام داوطلبان برنامه بلندمدت توصیه می شود. داوطلبان باید طوری برنامه ریزی کنند که کلاً 3 دور درسها را مرور کنند.

 

1- دور اول مرحله یادگیری : (دوره برنزی) (گروه برنزی)

در این دوره، داوطلب تمام دروس خود را حداقل یکبار مطالعه کرده و عمل خلاصه برداری از دروس را نیز انجام می دهد. این داوطلب هنگام رسیدن به مطالب مشکل و غیرقابل فهم ، به صورت سطحی آنها را خوانده و رد می شود. در این دوره داوطلب 50% مطالب خوانده شده را دریافت می کند. داوطلب همزمان با درس خواندن که 80% حجم این دوره را تشکیل می دهد. 20% دیگر را صرف مرور و تست زدن و انجام تکنیک تریز می کند (دوره برنزی، برای برنامه بلند مدت 16 هفته، میان مدت 12 هفته و کوتاه مدت 7 هفته )

 

2- دور دوم مرحله مرور: (دوره نقره ای)

در این دوره داوطلب عمل خلاصه برداری منابع و جزوات و مباحثی را که قبلاً فرانگرفته را انجام داده و بعد از آن مطالب خلاصه برداری شده را مرور می کند. در این دوره داوطلب 80% مطالب خوانده شده را دریافت می کند.  در ضمن داوطلب همزمان با خلاصه و مرور مطالب که 60% حجم این دوره را تشکیل می دهد. 40% دیگر را صرف تست زدن و انجام تکنیک تریز می کند. ( دوره نقره ای برای برنامه بلندمدت 8 هفته، میان مدت 5 هفته و کوتاه مدت 3 هفته)

 

3- دوره سوم مرحله تسلط: (دوره طلائی)

در این دوره عمل مرور مطالب خلاصه برداری شده انجام می شود. در این دوره داوطلب 90 تا 100% مطالب خوانده شده را دریافت می کند. داوطلب همزمان با مرور مطالب که 40% حجم این دوره را تشکیل می دهد 60% دیگر را صرف تست زدن و انجام تکنیک تریز می کند.

 

( دوره طلائی برای برنامه بلند مدت 4 هفته، میان مدت 3 هفته و کوتاه مدت 2 هفته)

نکته 1: جمع بندی و تمرین نکات یادداشت شده و خلاصه ها طی دوره طلائی الزامی است.

نکته2: در برنامه روزانه افراد می توانند با توجه به شرایطشان، فوق العاده صبح 8- 6 یا فوق العاده شب 24- 22 را قرار دهندو در این زمان ، می توان زبان عمومی ، تخصصی و مرور خلاصه ها و دوره کردن درسها را انجام داد.

نکته 3: منظور از این دوره ها این است کسانی که فقط دور اول را انجام بدهند دوره برنزی را انجام داده اند و قابلیت آنها اندازه مدال برنز است، کسانی که دور اول و دوم را انجام دهند قابلیت آنها اندازه مدال نقره است و کسانی که دوراول، دوم و سوم را انجام دهند در اصل تمام برنامه ریزی را به نحو احسن انجام داده اند و قابلیت آنها در پایان این 3 دور اندازه مدال طلا است.

 

برنامه روزانه مطالعه:

بیشتر داوطلبان در تخصیص مناسب زمان به سرفصل های درسی و همچنین زمان مرور آن مشکلاتی را دارند. برای مطالعه دروس برنامه روزانه، پیشنهادهای زیر ارائه می شود.  

 

 برنامه ریزی برای داوطلبان کنکور با توجه به شغلشان متفاوت است.

1- برنامه ریزی برای دانشجویان

	10-8	12-10	14-12	16-14	18-16	20-18	22-20	24-22	جمع کل روزانه	بازدهی کل روزانه
شنبه	دروس ترم	دروس ترم	استراحت	دروس ترم	بیماری شناسی	زبان تخصصی	مرور دروس ترم	*
1 شنبه	دروس ترم	دروس ترم	استراحت	دروس ترم	سم شناسی	*	مرور دروس ترم	*
2 شنبه	دروس ترم	دروس ترم	استراحت	دروس ترم	*	اصول کنترل	مرور دروس ترم	*
3 شنبه	دروس ترم	دروس ترم	استراحت	دروس ترم	زبان عمومی	گیاهشناسی	مرور دروس ترم	*
4 شنبه	دروس ترم	دروس ترم	استراحت	دروس ترم	قارچ شناسی	زبان  تخصصی	مرور دروس ترم	*
5 شنبه	درس (1)	درس (2)	استراحت	دروس ترم	بیماری شناسی	*	مرور دروس ترم	قارچ شناسی
جمعه	*	*	*	*	*	*	*	*
* داوطلب می تواند دروسی را که ضعیف است در این قسمت مطالعه شود یا اینکه دروس ترم جاری خود را مرور کند. 1- نکات مثبت کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟ 2- نکات منفی کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟ 3- تصمیمات راهبردی برای هفته آینده را بیان کنید؟								بعد از هر ساعت مطالعه 5 دقیقه استراحت کنید	جمع کل هفتگی	بازدهی کل هفتگی
								بازدهی= شده مطالعه ساعات تعدادهدفروزانه کل ساعات تعداد

 

نکته : داوطلبان مطالعه زبان عمومی و تخصصی را سعی کنند در برنامه درسی ترم جاری خود جای دهند.

 

 

2- برنامه ریزی برای کارمندان و شاغلان

	10-8	12-10	14-12	16-14	18-16	20-18	22-20	24-22	جمع کل روزانه	بازدهی کل روزانه
شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	قارچ شناسی	زبان عمومی	*
1 شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	سم شناسی	بیماری شناسی	*
2 شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	*	اصول کنترل	*
3 شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	گیاهشناسی	*	*
4 شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	زبان تخصصی	بیماری شناسی	*
5 شنبه	فعالیت جاری	فعالیت جاری	استراحت	فعالیت جاری	فعالیت جاری	زبان عمومی	قارچ شناسی	*
جمعه	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	مرور و جمع بندی دروس کنکور	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	استراحت
* داوطلب می تواند دروسی را که ضعیف است در این قسمت مطالعه شود یا اینکه دروس ترم جاری خود را مرور کند. 1- نکات مثبت کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟     2- نکات منفی کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟     3- تصمیمات راهبردی برای هفته آینده را بیان کنید؟								بعد از هر ساعت مطالعه 5 دقیقه استراحت کنید	جمع کل هفتگی	بازدهی کل هفتگی
								بازدهی= شده مطالعه ساعات تعدادهدفروزانه کل ساعات تعداد

 

3- برنامه ریزی برای داوطلبان خانه دار

	10-8	12-10	14-12	16-14	18-16	20-18	22-20	24-22	جمع کل روزانه	بازدهی کل روزانه
شنبه	کارهای منزل	بیماری شناسی گیاهی	استراحت	سم شناسی	استراحت	استراحت	*	مرور دروس کنکور
1 شنبه	کارهای منزل	اصول کنترل	استراحت	*	استراحت	استراحت	قارچ شناسی	مرور دروس کنکور
2 شنبه	کارهای منزل	*	استراحت	زبان تخصصی	استراحت	استراحت	بیماری شناسی گیاهی	مرور دروس کنکور
3 شنبه	کارهای منزل	اصول کنترل	استراحت	*	استراحت	استراحت	*	مرور دروس کنکور
4 شنبه	کارهای منزل	زبان عمومی	استراحت	*	استراحت	استراحت	قارچ شناسی	مرور دروس کنکور
5 شنبه	کارهای منزل	گیاهشناسی	استراحت	زبان عمومی	استراحت	استراحت	*	مرور دروس کنکور
جمعه	کارهای منزل	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	*	استراحت
* داوطلب می تواند دروسی را که ضعیف است در این قسمت مطالعه شود یا اینکه دروس ترم جاری خود را مرور کند. 1- نکات مثبت کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟   2- نکات منفی کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟   3- تصمیمات راهبردی برای هفته آینده را بیان کنید؟								بعد از هر ساعت مطالعه 5 دقیقه استراحت کنید	جمع کل هفتگی	بازدهی کل هفتگی
								بازدهی= شده مطالعه ساعات تعدادهدفروزانه کل ساعات تعداد

4- برنامه ریزی برای داوطلبان تغییر رشته

	10-8	12-10	14-12	16-14	18-16	20-18	22-20	24-22	جمع کل روزانه	بازدهی کل روزانه
شنبه	زبان عمومی	قارچ شناسی	استراحت	بیماری شناسی	x	x	زبان تخصصی	مرور دروس کنکور
1 شنبه	گیاهشناسی	زبان  تخصصی	استراحت	x	سم شناسی	x	اصول کنترل	مرور دروس کنکور
2 شنبه	x	بیماری شناسی	استراحت	x	قارچ شناسی	زبان عمومی	x	مرور دروس کنکور
3 شنبه	بیماری شناسی	زبان تخصصی	استراحت	x	زبان  تخصصی	اصول کنترل	سم شناسی	مرور دروس کنکور
4 شنبه	x	بیماری شناسی	استراحت	x	بیماری شناسی	x	x	مرور دروس کنکور
5 شنبه	x	x	استراحت	x	x	گیاهشناسی	x	مرور دروس کنکور
جمعه	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	استراحت	مرور و جمع بندی دروس کنکور	x	استراحت
* داوطلبانی که با 5/1 ساعت نمی توانند بر روی درسی متمرکز شوند می توانند با دو جلسه 5/1 ساعته بر روی آن درس متمرکز شوند. * داوطلبانی که با کمبود زمان مواجه هستند می توانند از زمانهای x برای جبران دروس استفاده کنند. *منظور از درس جدید ،درسی است که لازم است خوانده شود تا درس اصلی کنکور فهمیده شود به عبارت دیگر پیش نیاز درسی ا ست که در کنکور می آید 1- نکات مثبت کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟ 2- نکات منفی کارتان در هفته گذشته چه بوده است؟ 3- تصمیمات راهبردی برای هفته آینده را بیان کنید؟								بعد از هر ساعت مطالعه 5 دقیقه استراحت کنید	جمع کل هفتگی	بازدهی کل هفتگی

بیماری شناسی گیاهی

راهنمای جامع آزمون کارشناسی ارشد و دکتری بیماری شناسی گیاهی

 

معرفی رشته بیماری شناسی گیاهی

رشته گیاه پزشکی از آن رشته های نوپا ، کاربردی جذاب است که علاقمندان خود را جذب کرده است . عنوان گیاه پزشکی در علوم کشاورزی ایران از سال 1342 به جای «دفع آفات و حفاظت گیاهان» مطرح شده است. به طور کلی، در این رشته تشخیص و شناسایی آفات و عوامل بیماری گیاهان زراعی ، باغی، زینتی، جنگلی، مرتعی و فرآورده های گیاهی و همچنین شناخت علایم و چگونگی اثر آفات و عوامل بیماریهای انگلی و غیرانگلی بر گیاهان و آشنایی کامل با اصول و روشهای مبارزه، مورد بحث قرار می گیرد.

www.sanjeshetakmili.ir

 

گیاه پزشکی تعریف و هدف

در دوره کارشناسی مهندسی کشاورزی، عنوان گیاه پزشکی به رشته ای اطلاق می شود که در آن علوم و فن‌آوری در زمینه های شناخت آفات و عوامل بیماری زای گیاهی و اصول و روشهای مبارزه با این عوامل مورد بررسی قرار می گیرد.

هدف از ایجاد این رشته، تربیت کارشناسانی است که علاوه بر داشتن معلومات علمی و فنی کشاورزی عمومی، در زمینه گیاه پزشکی ، علوم مربوط به شناخت آفات و عوامل بیماری زای گیاهی را در حد کارشناسی به صورت نظری و عملی بیاموزند و با فنون و روشهای مختلف حفظ محصولات کشاورزی، همچنین مبارزه با آفات و بیماریهای گیاهی نیز به صورت علمی و کاربردی آشنایی کافی پیدا کنند تا بتوانند به عنوان مدرس در هنرستانهای کشاورزی، کارشناس اجرایی تحقیقات در مراکز پژوهشی کشاورزی و مدیر و مجری امور حفاظت گیاهان در موسسه های دولتی و خصوصی بخش کشاورزی خدمات شایسته ای را ارائه دهند. بر اساس آیین نامه آموزشی دوره کارشناسی، طول دوره کارشناسی گیاه پزشکی چهار سال است و دانشجویان به طور متوسط این دوره را در همین مدت طی می کنند. حداکثر طول زمان تحصیل مجاز در این دوره 6 سال و هر سال تحصیلی شامل دو نیم سال است. هر نیم سال تحصیلی شامل 17 هفته کامل آموزشی است. نظام آموزشی این دوره به صورت واحدی است و برای هر واحد درس نظری در هر نیمسال 17 ساعت آموزش کلاسی منظور می شود.

 

اهمیت و جایگاه در جامعه

با توجه به اهمیت محوری بخش کشاورزی در امر تغذیه و اقتصاد کشور و از آن جا که رسیدن به خودکفایی و استقلال اقتصادی در این عرضه، تضمین کننده استقلال سیاسی ما نیز خواهد بود. هر گونه تلاش برای افزایش تولیدات کشاورزی، بسیار ارزشمند و حیاتی است. یکی از راههای افزایش محصول، جلوگیری از زیانهای آفات و بیماریهای مختلف گیاهان و فرآورده های گیاهی است که هر سال، ضرر و زیان قابل توجهی را بر کشور تحمیل می کند. با توجه به دانش و فن آوری روز، لازم است روشهای علمی جدید، جایگزین شیوه های سنتی مبارزه با آفات و بیماریهای گیاهی شود، تا با افزایش سطح تولیدات از ورود محصولات کشاورزی خارجی بی نیاز شویم.

 

صنعت و بازارکار

تواناییهای لازم برای داوطلبان این رشته و ادامه تحصیل در آن برای ادامه تحصیل در رشته گیاه پزشکی با توجه به ماهیت درسهایی که در این دوره تدریس می گردد، داوطلب باید علاقه مند به علوم زیست شناسی بویژه علوم مربوط به گیاه شناسی و کشاورزی باشد و با توجه به این که اغلب درسها دارای کار عملی در آزمایشگاه و یا در مزرعه است بنابراین داوطلب باید به کار در آزمایشگاه و مزرعه علاقه داشته باشد، همچنین در زمینه درسهایی مثل زیست شناسی و شیمی از دانش و اطلاعات لازم برخوردار باشد؛ بعلاوه توان جسمی برای کار در مزرعه و آزمایشگاه را داشته باشد.

 

تواناییهای فارغ التحصیلان

فارغ التحصیلان این دوره می توانند به عنوان کارشناس اجرایی یا تحقیقاتی در موسسه های مختلف دولتی و خصوصی بخش کشاورزی ایفای وظیفه کنند، همچنین با توجه به دوره های کارشناسی ارشد حشره شناسی و بیماریهای گیاهی و همچنین دوره دکترای گیاه پزشکی، می توانند در صورت داشتن شرایط لازم تا کسب آخرین مدارج تحصیلی در داخل کشور ادامه تحصیل دهند تا بتوانند مسوولیتهای بالاتر و مهمتر علمی، پژوهشی و اجرایی را بر عهده گیرند؛ همچنین پس از اتمام دوره دکترای تخصصی امکان همکاری در دانشگاهها و سایر مراکز علمی و پژوهشی به عنوان عضو هیأت علمی برایشان فراهم می گردد.

 

دانشگاه هایی که دوره کارشناسی ارشد سراسری و آزاد بیماری شناسی گیاهی را ارائه می دهند .

دانشگاه‌‌های بوعلی سینا، ارومیه، ایلام، تبریز، تربیت معلم آذربایجان،  تربیت مدرس، تهران ، زابل، زنجان، رازی کرمانشاه، شاهرود، شهرکرد، شیراز، شهیدباهنرکرمان، چمران اهواز،  اصفهان، رامین اهواز، گرگان، ساری، کردستان، فردوسی مشهد، گیلان، خرم آباد، رفسنجان، یاسوج و دانشگاه آزاد جهرم، دامغان، شیراز، علوم و تحقیقات، مرودشت و ورامین مقطع ارشد آن دائر می باشد. در حال حاضر دو گرایش بیماری شناسی و کرم شناسی آن در دانشگاههای سراسری وجود دارد و در مقع دکترا تمامی گرایش ها جدا می گردد.

ظرفیت پذیرش در دانشگاه‌‌های دولتی حدود 534 نفر و در دانشگاه آزاد حدود 90 نفر می‌باشد. برای مشاهده ظرفیت هر یک از دانشگاه‌ها در دانشگاه سراسری به دفترچه شماره 2 ضمیمه و دانشگاه آزاد به جدول شماره دو دفترچه مراجعه نمائید.

 

 

 

ادامه تحصیل در دکتری بیماری شناسی گیاهی در کدام دانشگاه ها انجام می شود.

دانشگاه تهران، بوعلی سینا همدان ، تبریز، تربیت مدرس، زنجان، شیراز رشته بیماری شناسی گیاهی با گرایش‌های قارچ شناسی، نماتولوژی، ویروس شناسی و  بیماری های ویروسی گیاهی، کنترل بیولوژی و بیماری‌های گیاهای را دارند. همچنین در دانشگاه آزاد دانشگاه واحد علوم و تحقیقات تهران در مقطع دکتری پذیرش می شوند.

منابع هر گرایش به تفکیک در دانشگاه آزاد و دولتی در جدول زیر بهمراه ضرایب ارائه گردیده است.

 

منابع آزمون دکتری مهندسی کشاورزی- بیماری شناسی گیاهی ،  دانشگاه سراسری

نام رشته- کد	نام درس	ضرائی
بیماری شناسی گیاهی - بیماری شناسی گیاهی –قارچ شناسی - بیماری شناسی گیاهی –نماتولوژی - بیماری شناسی گیاهی –ویروس شناسی و بیماری های ویروسی و گیاهی - بیماری شناسی گیاهی - کنترل بیولوژیک و بیماری های گیاهی (کد –2440)	1- زبان انگلیسی	1
	2- استعداد تحصیلی	1
	3- مجموعه دروس تخصصی در سطح کارشناسی شامل: بیماری های گیاهی	4
	4- مجموعه دروس تخصصی در سطح کارشناسی ارشد شامل : مدیریت و کنترل بیولوژیک بیماری های گیاهی –قارچ شناسی –ویروس شناسی –پروکاریوت های بیماری زای گیاهی و نماتدشناسی	4

 

 

 

منابع آزمون دکتری مهندسی کشاورزی- بیماری شناسی گیاهی ،  دانشگاه آزاد

رشته- کد گرایش	دروس	ضرایب
بیماری شناسی گیاهی 50607	بیماری های قارچی گیاهان	4
	بیماری های پروکاریوتی گیاهان	4
	بیماری های ویروسی گیاهان	4
	بیماری های نماتدی گیاهان	4
	اصول و روش های مبارزه با بیماری های گیاهی	3
	قارچ شناسی گیاهی	3
	پروکاریوتهای بیماری زای گیاهی	3
	ویروس شناسی	3
	روشهای آماری در کشاورزی	2
	زبان تخصصی	3

 

 

آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی

آزمون دانشگاه سراسری:

دروس آزمون شامل موارد زیر می باشد:

کد رشته امتحانی	رشته – گرایش	مواد امتحانی و جدول ضرایب به ترتیب دروس در هر گرایش ( از راست به چپ)
	بیماری شناسی گیاهی	1- زبان عومی تخصصی انگلیسی     2- گیاه شناسی(سیستماتیک، آناتومی، فیزیولوژی)   3- قارچ شناسی     4- بیماری های گیاهی(بیماری قارچی، بیماری های ویروسی، بیماری های باکتریایی، نماتدهای انگل گیاهی، بیماری های فیزیولوژیک و انگلهای گلدار)    5- اصول مبارزه و سم شناسی در بیماری های گیاهی
	شماره درس:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
1315	مهندسی کشاورزی – بیماری شناسی گیاهی	2	2	3	4	3

آزمون دانشگاه آزاد:

دروس آزمون شامل موارد زیر می باشد:

 

کد رشته امتحانی	رشته – گرایش	مواد امتحانی و جدول ضرایب به ترتیب دروس در هر گرایش ( از راست به چپ)
	بیماری شناسی گیاهی	1- زبان تخصصی انگلیسی     2- گیاه شناسی(سیستماتیک، آناتومی، فیزیولوژی)   3- قارچ شناسی     4- بیماری های گیاهی(بیماری قارچی، بیماری های ویروسی، بیماری های باکتریایی، نماتدهای انگل گیاهی، بیماری های فیزیولوژیک و انگلهای گلدار)    5- اصول مبارزه و سم شناسی در بیماری های گیاهی
	شماره درس:	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
50365	مهندسی کشاورزی – بیماری شناسی گیاهی	2	2	3	4	3

 

 

نکته 1 : مجموع زمان در نظر گرفته شده برای 150 سوال کنکور سراسری 150دقیقه می باشد.(زمان هر تست 72 ثانیه)

نکته 2 : مجموع زمان در نظر گرفته شد برای205 سوال کنکور آزاد240  دقیقه می باشد. (زمان هر تست 120 ثانیه)

 

 

 

آزمون ارشد و کلیات:

در آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی دانشگاههای سراسری مجموع زمان در نظر گرفته شده برای سوالات عمومی و تخصصی150 دقیقه است. علاوه بر تعدد منابع و حضور موسسات آماده سازی منابع برای آزمون کارشناسی ارشد، عمدتاً مشاهده می شود که بیشتر موسسات به نوعی از روش خلاصه سازی منابع مرجع رشته استفاده می کنند با توجه به اینکه معمولا سرفصلهای خلاصه شده تنها برای دوره و جمع بندی (پایان مطالعه یا دوره طلایی) مناسب است و یا برای داوطلبانی مناسب است که از معلومات تخصصی کافی در رشته برخوردارند، جزوات مزبور که در غالب بسته های آموزشی ارائه می شود، داوطلب را در رسیدن به اهداف دروس چندان یاری نخواهد نمود. از این رو سنجش تکمیلی امیرکبیر مجموعه ای متشکل از جزوات دانشگاهی دانشگاههای معتبر، جزوات خلاصه برداری شده از منابع اصلی، سی دهای چندرسانه ای آموزشی شامل دروس اصلی را به داوطلبان پیشنهاد می کند.

 

زبان عمومی و تخصصی:

زبان از جمله درس‌های مهمی به حساب می آید که با توجه به مقتضیات آموزشی در ایران، اکثر دانشجویان دارای ضعف های عمده در این درس می باشند. سیاست سازمان سنجش و آموزش کشور از سال 1380 بدین گونه است که در طراحی سوالات زبان برای آزمون ارشد، گرایش به سمت زبان عمومی سوق پیدا کرده، اعم از دستور زبان، لغت و درک مطلب که به شکلهای متفاوتی ارائه می‌گردد. آنچه که به عنوان درک مطلب ارائه می شود برگرفته از متون مهندسی بیماری شناسی گیاهی است که حدود 15 سوال را به خود اختصاص می دهد و با اندکی تبحر و تجربه در ترجمه، براحتی می توان به این سوالات که به صورت درک مطلب ارایه شده اند پاسخ داد.

 

توجه داشته باشید می توان بدون داشتن دانش تخصصی در زمینه بیماری شناسی گیاهی  یا دانستن نکاتی که متن ارائه می نماید، فقط بواسطه ترجمه که لازمه آن دانستن تعدادی از لغات تخصصی ضروری و تعدادی از افعال عمومی که با تکرار فراوان می توان به حافظه سپرد و پاسخ داد. البته نباید نادیده گرفت که دانش تخصصی کاملاً ضروری است، اما یکی از راه حلهای مد نظر و خوب برای زبان همین است. افزایش دایره لغات و قدرت ترجمه. البته برای این مهم یعنی افزایش دانش ترجمه سنجش تکمیلی امیرکبیر جزوه ای را به نام فن و متدهای ترجمه ارائه کرده است که براحتی نیاز داوطلبان را در مقاطع عالی و تکمیلی برآورده می کند.

 

از آنجا که متون درسی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری اکثراً به زبان انگلیسی می باشد، افزایش توان درک زبان خارجی به صورت عمومی و تخصصی از لازمه های لاینفک برای دانشجویان پذیرفته شده می باشد. از آنجا که بیشتر دانشجویان رشته بیماری شناسی گیاهی  در این درس ضعیف اند و فقط تعداد معدودی اند که روی این درس در آزمون ارشد کار می کنند، برای اینکه از قافله رقابت عقب نیافتید با برنامه ای که ارایه می شود، می توانید به امید خدا مشکلات را حل و از مدعیان این درس شوید.

مهم نیست که شما در این درس ضعیف هستند با تلاش به راحتی می توانید به میزان مطلوبی با توجه به سطح معلومات قبلی و اکتسابی پس از اجرای برنامه برسید. توجه شود اگر بتوانید در این درس، درصد بالائی بزنید، با توجه به اینکه اکثر داوطلبان این درس را کمتر مورد توجه قرار می دهند انحراف معیار ایجاد شده و باعث می شود داوطلب رتبه خوبی کسب کند.

 

ساختار زبان عمومی و تخصصی در آزمون:

در آزمون سراسری 30 سوال از زبان می آید. 15 سوال به صورت مطلقاً از بخش عمومی شامل لغت، دستور زبان و درک مطلب با بارم بندی زیر: 4 تست دستور زبان، 8 تست لغت و 3 تست از یک متن عمومی که برخی مواقع لغت را در بردارد گاهی اوقات دستور زبان و 15 سوال تخصصی از درک مطلب برگرفته از متون تخصصی علوم بیماری شناسی گیاهی  طرح می گردد.

 

منابع مناسب برای زبان عمومی

برای آزمون کارشناسی ارشد علوم بیماری شناسی گیاهی ، موارد زیر پیشنهاد می شود و عمده تاکید ما در برنامه ریزی بر محور فراگیری و افزایش دایره لغات است. در واقع فرآیند یادگیری زبان در عمل چیزی فراتر از یک دوره 6 ماهه طول می کشد و اگر داوطلب تمام زمان خود را نیز معطوف به این درس نماید باز هم بعید به نظر می رسد که بتوان آن را به صورت کامل پاسخ گفت. با این اوصاف تمرکز روی بخش لغات به شما کمک خواهد نمود تا سوالات مربوط به لغات در بخش عمومی را پاسخ دهید و با دیدی مسلط و جامع به ترجمه متون تخصصی بپردازید.

برای داوطلبان تمام سطوح (طلائی، نقره ای و برنزی) پیشنهاد می کنیم در خصوص فراگیری لغت اهتمام ورزند که این خود در دوره پس از قبولی نیز بسیار کمک خواهد نمود. با این ترتیب برای بخش عمومی منبع آموزشی زیر پیشنهاد می شود.

1- زبان عمومی تحصیلات تکمیلی سنجش تکمیلی امیرکبیر که در آن تمام 504 لغت ضروری + 101 لغت اضافی را به علاوه گرامر کامل تا سطح عالی (تافل) ارائه می گردد. در ضمن در کناره جزوه زبان عمومی فلش کارت لغت کاربردی (504 لغت) نیز ارائه می‌گردد.

نکته: یک راه ساده برای فراگیری لغات بیشتر در مدت زمان کم یا در فرصت های استراحت که می توان از آن بهره برد، رجوع به فرهنگ‌های لغت جیبی است. اگر بتوانید یک نمونه از این فرهنگ های لغات تهیه کنید و همیشه در کنار خود داشته باشید، تمرین چشمی روی لغات در فراگیری به شما بسیار کمک خواهد کرد.

 

سرفصلهای شورایعالی برنامه ریزی زبان عمومی 

زمان ها Tenses

مجهول Passive

الگوهای فعل Verbal

جملات سببی Causatives

واژگان – فعل Verbs – Voc

درک متن Reading Comprehension

جمله واره صفتی Adjective Clauses

جمله واره اسمی Noun Clauses

جمله واره قیدی Adverb Clauses

واژگان – صفت Adjectives – Voc

وجه التزامی Subjunctives

درک متن Reading Comprehension

افعال کمکی Modals

جملات شرطی Conditionals

جملات غیرواقعی Unreal Past

اسم قابل و غیرقابل شمارش  Count/ non- Count

واژگان – اسم Nouns – Voc

درک متن Reading Comprehension

موافقت فاعل با فعل Subject Verb Agreement

کلمات ربطی Sentence connectors

جابجایی فعل و فاعل Inversion

افعال دو کلمه ای Two –word Verbs

واژگان – قید Adverb – Voc

درک متن Reading Comprehension

 

زبان تخصصی :

1- زبان تخصصی سنجش تکمیلی امیرکبیر که در آن سعی شده تمام لغات مورد نیاز ارائه گردد.

 

نکات تکمیلی در بررسی زبان :

در بررسی درس زبان موارد کلی زیر پیشنهاد می شود.

- سعی کنید برنامه ای ثابت را در دستور کار قرار دهید. در برنامه پیشنهادی این مورد گنجانده شده است. به عنوان مثال هر روز در یک ساعت خاص فرضاً یک ساعت به ترجمه و حفظ لغت تخصیص دهید.

- بهتر است در هنگام مطالعه از برگه هایی کوچک برای نوشتن لغات مهم و ترجمه آن بهره ببرید. فرضاً در هر برگ 10  لغت را بهمراه ترجمه یادداشت کنید و در زمانهای آزاد بصورت چشمی موارد را مرور کنید.

- یکی از مشکلات بر سر راه تان در فراگیری و تسلط مقدماتی به ترجمه، بحث فراریت لغات است. در اوایل کار به کندی پیش خواهد رفت. بهتر است در چنین موارد کار ترجمه را رها نکنید حداقل تا یک ماه دیگر اگر بر اساس این برنامه پیش بروید، دانش و مهارت شما افزوده خواهد شد و در ضمن زبان به یک تفریح در دوره مطالعه برای شما تبدیل خواهد شد.

- سعی کنید لغات را هر هفته مرور کنید. استفاده از برگه های یادداشت شده بسیار موثر است.

- بهترین زمان برای مطالعه زبان هر شب قبل از خواب است. فرضاً 45 دقیقه الی 1 ساعت قبل از زمان استراحت شبانگاهی.

- از آنجا که فراگیری دستور زبان از دردسرهای خاصی برخوردار است، بهتر است داوطلبانی که در گروه نقره ای و برنزی قرار دارند به بخش لغات بیتشر تمرکز کنند تا دستور زبان. عملاً پاسخگویی بخش دستوری نیز ، دشواری های خاص خود را به همراه خواهد داشت.

 

گیاهشناسی :

 گیاه شناسی یکی از دروس امتحانی رشته بیماری شناسی گیاهی می‌باشد که در آزمون کارشناسی ارشد دانشگاه سراسری درسال 91  ،30 سؤال از آن مطرح شده است. و ضریب این درس 2 می‌باشد.  بطور کلی گیاه شناسی نیز از سه بخش سیستماتیک گیاهی و فیزیولوژی گیاهی و موروفولوژی تشکیل شده است. فیزیولوژی گیاهی اجزای تشکیل دهنده گیاهان را بررسی می‌کند و در قسمت سیستماتیک طبقه‌بندی گیاهان و ویژگی‌های آن‌ها در هر دسته مورد مطالعه قرار می‌گیرد.

گیاه شناسی بخش‌های زیر را شامل می‌شود: سلول‌های گیاهی، فرآیندهای فتوسنتز و تنفس و انتقال آب در گیاه، فتوپریودیسم، هورمون‌های گیاهی، بافت شناسی گیاهی و سیستماتیک گیاهان زراعی و زینتی که بیشترین سوالات در سال‌های اخیر از بخش مشخصات گیاهان دانه‌دار، نهان‌دانه، جداگلبرگان و پوسته گلبرگان می‌باشد.

کتاب «زندگی گیاه سبز» به ترجمه مسعود مجتهدی و حسین لسانی کتابی است که برای بخش گیاه شناسی (به غیر از سیستماتیک گیاهی) حاوی مطالب زیاد و ارزشمندی است، با این حال پاسخ برخی سؤالات کنکور در آن وجود ندارد. بنابراین بهتر است کتابی جامع و کاربردی برای هر دو بخش گیاه‌شناسی تهیه شود و موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر اقدام به تهیه این جزوه که سؤال‌های 10 سال گذشته آزمون سراسری و 5 سال گذشته آزمون دانشگاه آزاد به همراه پاسخ‌های تشریحی می‌باشد نموده است و همچنین به بیان ساده تمامی مطالب مفید و کنکوری منابع ذکر شده را توضیح می‌دهد که برای داوطلب می‌تواند منبع قابل اعتمادی باشد. همچنین برای کسب اطلاعات پایه د راین زمینه می توانید به دو مرجع زیر مراجعه کنید.

1- کتاب سیستماتیک گیاهی – دکتر صداقت حور ، انتشارات دیباگران .این کتاب طبق جزوه سیستماتیک گیاهی تهران( دکتر وزوایی) است.

 5- کتاب گیاهشناسی پایه(دو جلدی)- دکتر احمد قهرمان – انتشارات دانشگاه تهران.

 

قارچ شناسی

تعداد سوالات این درس در آزمون سراسری سال 91 شامل  30 تست و ضریب آن 3 می‌باشد.  باتوجه به روند طرح سوالات در سال‌های مختلف می‌توان بیان نمود که مباحث طرح سوال شامل مورفولوژی، بیولوژی، رده بندی و شرح تاکسونومی چهار شاخه مهم اسکوایستها، اامایکوتا، زایگوماکوتا و کیتریدیمایکوتا می ‌باشد.

بهترین منبع برای مطالعه این درس کتاب اصول قارچ شناسی الکسو پولوس (ترجمه دکتر صارمی ، پیغامی ، پژوهنده ), انتشارات جهاد دانشگاهی می‌باشد که در حین جامع بودن به عنوان یک منبع درسی مناسب برای طراحی سوالات به کار می‌رود. از محاسن این کتاب جامع بودن آن می‌باشد ولی حجم بالای صفحات این کتاب را می‌توان به عنوان یک مشکل مطرح نمود که با توجه به کاربردی بودن آن لازم می‌باشدکه مختصر گردد. با توجه به اینکه اکثر داوطلبان کنکور با محدودیت زمانی مواجه هستند می‌توان یکی از ایرادات منابع ذکر شده را زیاد بودن حجم مطالب دانست که بسیاری از این مطالب مورد سوال کنکور نمی‌باشد بنابراین در جزوه موسسه سنجش تکمیلی امیرکبیرخلاصه‌ای مفید و جامع از این منابع به همراه سوالات چهارگزینه‌ای آخر فصل گردآوری شده است که می‌تواند کمک شایانی به داوطلبان رشته باغبانی نماید. همچنین تست‌های 10 سال اخیر دانشگاه سراسری و 5 سال اخیر دانشگاه آزاد می‌تواند داوطلبان رشته بیماری شناسی گیاهی را با نحوه سوالات آشنا نماید.

 

بیماری شناسی گیاهی

این درس شامل بیماری های زراعی، صنعتی، میوه، سبزی و صیفی، بیماری های فیزیولوژیک، ویروس ها و پروکاریوتها و نماتدشناسی است. این درس در آزمون سراسری 30 تست و ضریب 4  است.

منابع و مراجع اصلی این درس که معمولاً در دانشگاه‌های کشور نیز تدریس می‌شود،  کتاب سه جلدی بیماریهای گیاهی- اگریوس و کتاب بیماری صیفی و جالیز- دکتر اعتباریان، می‌باشد. این کتب حاصل سال‌ها تلاش اساتید بزرگ این رشته دانشگاهی بوده و بسیار جامع می‌باشند.

یکی از مشکلاتی که برای اغلب علاقه‌مندان به شرکت در آزمون کارشناسی ارشد وجود دارد، کمبود زمان برای مطالعه می‌باشد، بدین ترتیب نیاز به وجود کتابی است که دارای مطالب کافی برای شرح جامع درس مورد نظر در کنار مثال‌ها، پاسخ تست‌های آزمون‌های سال‌های گذشته و نکات کنکوری باشد و جزوه سنجش تکمیلی امیرکبیر نیز با توجه به این دلایل، با صرف زمان و تلاش زیاد گردآوری شده و امید بر آن است که مطلوب واقع گردد.

 

در هر یک از فصول این جزوه، مطالب کافی برای درک و تفهیم کامل سرفصل وجود دارد، در پایان هر جزوه کلیه تست‌های آزمون‌های 10 سال کنکور سراسری کارشناسی ارشد سازمان سنجش و 5 سال کنکور کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی مربوط به فصل همراه با پاسخ کاملاً تشریحی قرار دارد، علاوه بر آن در پایان هر قسمت از فصل، تست‌های تکمیلی و یا مثال‌هایی برای درک عمیق‌تر مطرح شده است. بطور کلی تمام تلاش بکار گرفته شده تا نیازهای داوطلب شرکت در آزمون دانشگاه‌های سراسری و آزاد اسلامی به طور کامل برآورده گردد.

 

سم شناسی و کنترل بیماری های گیاهی

درس  سم شناسی و کنترل بیماری های گیاهی  یکی از دروس تخصصی دوره کارشناسی رشته بیماری شناسی گیاهی به شمار می‌رود که در قالب 3 واحد درسی تدریس می‌شود و در آزمون ورودی تحصیلات تکمیلی دوره کارشناسی ارشد سازمان سنجش آموزش کشور رشته مذکور دارای ضریب (3) می‌باشد، به همین دلیل دارای اهمیت ویژه‌ای خواهد بود. برای مطالعه تفضیلی این دروس به کتاب اصول سم شناسی کشاورزی- دکتر رخشانی و عبدالحسنی و  کتاب اصول مبارزه با بیماریهای گیاهی ، دکتر آهون منش ، انتشارات دانشگاه صنعتی اصفهان مراجعه کنید.

این درس در آزمون سراسری شامل 30 تست است. مباحث این درس شامل دو بخش اصول کنترل بیماری های گیاهی و سم شناسی بیماری های گیاهی است. با توجه به منابع موجود به دلیل کمبود زمان داوطلبان انتشارات سنجش تکمیلی امیرکبیر اقدام به ارایه این جزوه نموده است.

در هر یک از فصول این جزوه، مطالب کافی برای درک و تفهیم کامل سرفصل وجود دارد، در پایان هر فصل کلیه تست‌های آزمون‌های 10 سال کنکور سراسری کارشناسی ارشد سازمان سنجش و 5 سال کنکور کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی مربوط به فصل همراه با پاسخ کاملاً تشریحی قرار دارد، علاوه بر آن در پایان هر قسمت از فصل، تست‌های تکمیلی و یا مثالهایی برای درک عمیق‌تر مطرح شده است

 

 

 

منابع آزمون دکتری

بیماری های گیاهی

- کتاب سه جلدی بیماریهای گیاهی جورج اگریوس.

- کتاب بیماری های سبزی و صیفی و روشهای مبارزه با آنها- دکتر حسن رضا اعتباریان-انتشارات دانشگاه تهران.

- جزوه‌ی بیماری های گیاهی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

مدیریت و کنترل بیولوژیک بیماری های گیاهی

- کتاب کنترل بیولوژیک بیماری های گیاهی (Biological Control of Crop Diseases, 2002 توسط Samuel S. Gnanamanickam .

- جزوه‌ی مدیریت و کنترل بیولوژیک، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

قارچ شناسی

- کتاب اصول قارچ شناسی الکسو پولوس ترجمه دکتر صارمی ، پیغامی ، پژوهنده, انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد.

- جزوه‌ی قارج شناسی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

ویروس شناسی

- بخش ویروس-پروکاریوت بیماری شناسی گیاهی اگریوس-ویراست پنجم(فصل 12 و 14).

- جزوه‌ی ویروس شناسی گیاهی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

پروکاریوت های بیماری زای گیاهی

- جزوه‌ی پروکاریوتهای بیماریزای گیاهی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

 نماتدشناسی

بخش بیماری های نماتودی را حتی می توان از بیماری شناسی گیاهی اگریوس-ویراست پنجم برای مطالعه پیوست کرد(فصل15) یا حتی کتاب بیماری های سبزی و صیفی و روشهای مبارزه با آنها- دکتر حسن رضا اعتباریان.

- جزوه‌ی نماتدشناسی گیاهی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

روشهای آماری در کشاورزی

ـ مفاهیم آمار و احتمالات تالیف دکتر عبدالمجید رضایی.

ـ مقدمه‌ای بر احتمالات و آمار تألیف آل.آلدر و ادوارد بی واسلر ترجمه دکتر عباسعلی زالی و دکتر جعفری شبستری.

ـ آمار و احتمالات کاربردی تألیف دکتر بهمن یزدی صمدی، دکتر پیغمبری و دکتر امیری ادغان.

- جزوه‌ی روشهای آماری، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

اصول و روشهای مبارزه با بیماریهای گیاهی

- کتاب اصول مبارزه با بیماریهای گیاهی ، دکتر آهون منش ، انتشارات دانشگاه صنعتی اصفهان.

- جزوه‌ی اصول و روشهای مبارزه با بیماری‌های گیاهی، موسسه سنجش تکمیلی امیر کبیر.

 

نحوه طراحی سوالات آزمون

1- به منظور آشنائی داوطلبان با نحوه طراحی و تدوین سوالات در آزمون کارشناسی ارشد، ذکر نکات اشاره شده توسط مسئولین ذی ربط سازمان سنجش بر رسیدن به نگرشی ابتدائی بی فایده نخواهد بود.

 

نحوه انتخاب سوال از سوی کمیته تخصصی چگونه است؟

از هر استاد حداکثر 15 سوال دریافت می شود؛ هر سوال با گزینه های آن ، روی یک برگ و پاسخ ها در پشت آن ثبت شده است. برای پنهان ماندن نام طراح سوال، سربرگ های این اوراق را جدا کرده و پس از خواندن سوال ها بر اساس نظر کمیته تخصصی، انتخاب صورت می گیرد. به منظور تصمیم گیری کارشناسی تر، سوالات سال قبل همراه با تحلیل گروه روان سنجی، حاوی میزان دشواری، روایی و ... در اختیار این کمیته قرار می گیرد تا نواقص سال قبل مرتفع شود؛ پس از نهایی شدن سوالات، یک روانسجی هم از سوی دفتر آزمون سازی صورت می گیرد تا روال سوالات بررسی و تنظیم شود؛ به طوری که اگر داوطلبی به طور تصادفی یا متناوب گزینه ای را انتخاب کند، از لحاظ علمی احتمال قبولی آن فرد صفر شود.

 

آیا این مطلب درست است که طراحان براساس جزوات و کتب تألیفی خود سوال طرح می کنند و با مشخص شدن اساتید طراح، می توان صرفاً به خواندن جزوات آنها برای پاسخگویی به سوالات اکتفا کرد؟

طراحی سوالات آزمون ارشد براساس منابع خاصی نیست؛ بلکه بر اساس سر فصل های ارائه شده از طرف وزارت علوم که هم در سایت سازمان سنجش موجود است، صورت می گیرد؛ زیرا در رشته های مختلف منابع متعددی تدریس می شود؛ تا جایی که در برخی از رشته ها حتی نمی توان دو دانشگاه را پیدا کرد که یک منبع تدریس کنند؛ از طرفی، برای آنکه به طور مشخص برای کتاب خاصی تبلیغ نشود، از معرفی منابع پرهیز می شود. در آزمون سراسری، به دلیل اینکه کتاب ها از سوی وزارت آموزش و پرورش تهیه می شوند، ذکر منابع بلامانع است؛ لذا ملاک اصلی تهیه سوالات سرفصل ها هستند و توافق نظری حاصل می شود مبنی بر اینکه کلیه مطالب دانشگاه های سراسر کشور پوشش داده شود؛ البته طبیعی است که انتخاب اساتید سوال براساس دیدی باشد که آنها از کتاب خود دارند  و این مطلب در دروس حفظی و یا رشته های محدود شاید پر رنگتر به نظر برسد؛ اما اصل بر این نیست.

علاوه بر این، اساتید طراح سوال مشخص نیستند و از کلیه طراحان تعهد نامه ای گرفته می شود که اگر به نحوی در جایی اظهار کنند که در آن سال طراح سوال هستند، به طور قانونی با آنها برخورد خواهد شد؛ حتی اگر این اطلاع رسانی در معرفی اساتید طراح از طرف گروه در دانشگاهی صورت گیرد و سازمان سنجش از آن مطلع شود، با کل گروه برخورد خواهد شد. بنابراین، تدابیر لازم برای محرمانه ماندن سوالات اندیشیده شده است.

 

آیا در طراحی سوال از اساتید دانشگاههای غیر دولتی هم استفاده می شود؟

خیر، طراحان، صرفاً از میان اساتید برجسته دانشگاههای دولتی سراسر کشور انتخاب می شوند؛ البته ممکن است که این اساتید در دانشگاههای غیر دولتی هم تدریس کنند؛ اما ملاک ، تدریس آنها در دانشگاههای دولتی است. علت هم این است که اساتید دانشگاه های دولتی، تعداد مورد نظر ما را تأمین می کنند؛ لذا نیازی نیست که خارج از این چارچوب هم انتخابی داشته باشیم. شایان ذکر است که در میان اساتید دولتی هم، افراد برجسته ای که دید وسیعی نسبت به موضوع در آن رشته خاص داشته باشند، برای طراحی سوال، مورد تأیید قرار می گیرند.

نکته: سوالات آزمون دانشگاه آزاد توسط اساتید برجسته ای طرح می شود که در دانشگاه آزاد تدریس می کنند.

 

یکی از مسائلی که ممکن است داوطلبان در آزمون با آن مواجه شوند، محدودیت زمان است گاهی مشاهده می‌شود که با افزایش تعداد سوالات و یا حتی تعداد سرفصل ها، زمان بیشتری برای آزمون در نظر گرفته نمی‌شود. برایمان بگویید زمان سنجی آزمون ها بر اساس چه معیاری صورت می گیرد؟

پس از نهایی شدن سوال ها، کمیته تخصصی درباره زمان لازم برای پاسخگویی نیز تصمیم گیری می کند. مواردی وجود دارد که کمیته علیرغم افزایش تعداد سوالها، با توجه به آسانی سوالات، ضرورتی در افزایش زمان لازم برای پاسخگویی نمی بینند. قابل ذکر است که حساسیت روی زمان، بیشتر در آزمون های فراگیر مطرح است؛ زیرا در این آزمونها داوطلب می بایست فرصت کافی برای کسب نمره حداقل را داشته باشد؛ ولی در آزمون های غیر فراگیر، ملاک بر این است که داوطلب آماده، در محدوده زمانی مشخص، حداقل 80% سوالات را بتواند پاسخ دهد؛ لذا، زمان برای پاسخ سوال ها به طور تمام و کمال در نظر گرفته نمی شود و چون این شرایط برای همه داوطلبان در یک آزمون، برابر است، در آن فاصله، پاسخگو هر میزانی را که بتواند جواب دهد، این فاصله می تواند ملاک ارزیابی باشد، البته این بدان معنی نیست که زمان به طور غیرمنطقی اختصاص یابد؛ بلکه این اختلاف در فاصله 10 تا 15 دقیقه در کل یک آزمون متغیر است.

با این حال، دفتر آزمون سازی سازمان سنجش، آماده است تا با گرفتن نظرات داوطلبان و عوامل اجرایی آزمون ها در زمینه کم یا زیاد بودن زمان اختصاصی و بررسی کارشناسانه آن، تغییراتی را در این زمینه و نیز در آزمون بعدی اعمال کند.

 

در مورد تعداد سوال ها چطور؟ آیا تعداد کم سوال ها در برخی از سرفصل ها می تواند ارزیابی صحیحی از داوطلب به عمل آورد؟

دفتر آزمون سازی، این موضوع را نیز به کمیته تخصصی محول کرده است و هنر طراح این است که بتواند با مثلاً 20 سوال، مفاهیم اساسی آن درس را بسنجد. در آزمون کارشناسی ارشد 1000 درس وجود دارد و اگر در هر درس فقط یک متخصص هم داشته باشیم، با 1000 متخصص سروکار داریم که هر یک از آنها، سال ها آن درس را تدریس کرده اند و اشراف کاملی بر مباحث دارند؛ بنابراین، آنها بخوبی می توانند تصمیم بگیرند که از کدام مباحث و از هر یک از آنها چه تعداد سوال طرح کنند. معمولاً تعداد سوالات، با توجه به وسعت حوزه دروس، بین 20 تا 40 سوال، متغیر است.

البته در این مورد نیز پیشنهادهای داوطلبان و گروههای آموزشی دانشگاهها قابل بررسی است و از این روست که هر ساله در 10 تا 20 درس با جابجایی تعداد سوالات مواجه می شویم.

 

کار کمیته تخصصی در طراحی سوالات چگونه ارزیابی می شود؟

بر اساس بازخوردهایی که دریافت می شود، یکی از منابع بزرگ بازخورد، داوطلبان هستند. نظارت داوطلبان به شیوه های مختلفی از قبیل: سایت، نامه های کتبی و یا انعکاس نظرات آنها از سوی مسئولان دانشگاه ها دریافت و بررسی می شود و در صورت اتفاق نظر ، در موارد لزوم اعمال خواهد شد. در صورتی که اساتید و مدیران گروه دانشگاههای بزرگ و معتبری نظری را مطرح کنند، آن نظر برای ما ملاک خواهد بود و قطعاً در سال بعد مد نظر قرار خواهد گرفت.

ضرایب و منابع دروس ارشد مهندسی کشاورزی – بیماری شناسی گیاهی

ضرایب و منابع دروس ارشد مهندسی کشاورزی بیماری شناسی گیاهی  سنجش امیرکبیر

در آزمون کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی – بیماری شناسی گیاهی ضرایب دروس محتلف و منابع پیشنهادی برای دروس به شرح زیر است:

منابع آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی

منابع آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی دانشگاه سراسری و آزاد کد ۱۳۱۵

منابع آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی به توصیه سنجش امیرکبیر

منابع آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی اگر به درستی انتخاب شوند ، اولین قدم صحیح در مسیر حرکت به سوی قبولی در آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی دانشگاه سراسری و آزاد است، لذا دپارتمان های تخصصی سنجش امیرکبیر جهت سهولت دسترسی داوطلبان آزمون کارشناسی ارشد، منابع آزمون کارشناسی ارشد بیماری شناسی گیاهی را تدوین و گردآوری نموده است تا داوطلبان حتی اگر خودشان به صورت مستقل نیز بخواهند منابع را تهیه کنند این امر قابل انجام باشد. به داوطلبان توصیه می شود که از بسته های آموزشی(کتب و جزوات تخصصی) مورد نیاز هر رشته استفاده کنند(به دلایل زیر) ولی اگر باز اصرار دارند که منابع را تهیه کنند توصیه می شود در کنار منابع تهیه شده مرجع، کتاب مشاوره و برنامه ریزی تحصیلی تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد) به روش سنجش امیرکبیر را تهیه کنند که به آنها روش برنامه ریزی را ارایه می دهد که بتوانند از مینیمم زمان، ماکزیمم استفاده را بکنند.